教育诊断(个案研究)

Date: 2018-04-03 17:22:26 来源: 南京久爱教育信息咨询有限公司

孩子厌学、好动、成绩总上不来……孩子学习中的一切问题,通过教育专家像中医大夫一样“把脉”,“诊断”、“开处方”,用诊断的手法——“望、闻、问、切”帮助解决。
望:望者,看也。即静观孩子的学习习惯、行为习惯、思维习惯。通过试卷卷面整洁情况,做题准确率,书包里作业本课本摆放情况,诊断出孩子学习习惯上的缺陷;看孩子站能不能站得住,坐能不能坐得稳,是不是动来动去,眼睛看事物是否专心……,诊断出孩子行为习惯上的缺陷;看孩子放学回家做作业时,先做什么作业,再做什么作业,最后做什么作业;准备工作时间是否比别人长,是否怕写作业,磨时间;基本功怎样,是否惧怕难题,是否见到试卷上的附加题就绕过去,连看都不看,题目都不读,诊断出孩子思维习惯上的缺陷;
闻:闻者,听也。即洞察孩子的语言表达、逻辑思维、归纳总结三种表述。跟孩子谈话,聊天,聊他比较熟悉的人或事,可以聊他的同学,老师,爸爸妈妈,聊他熟悉的事情,或者是他的爱好,喜好,琴棋书画,聊他感兴趣的话题,让他有话可说,从和他的聊天情况诊断出孩子语言表达,逻辑思维能力,归纳总结能力方面的缺陷。
问:问,即了解情况。核实孩子以往的表现,现在的习性,将来的发展三种状态。向家长了解孩子的这种情况学校老师是怎么说的?班主任是怎么说的?家教老师是怎么说的?有没有看过医生,医生是怎么说的?还找过谁?又是怎么说的?他们都是怎么处理的?他们跟你说为什么这样处理吗?为什么?请家长说说孩子产生这种问题的原因。从而诊断出孩子产生问题的基本原因。
切:切,即落实孩子做题速度,准确率,错题情况三种动态。给孩子一份试卷让孩子现场做题,通过孩子现场做题,看孩子的做题速度,是否在规定时间完成试卷;试卷完成以后,看孩子准确率,得分率,然后对错题进行错误原因分析,诊断出孩子学习中的缺陷和不足。
最后,通过专家综合分析,诊断出孩子学习习惯、行为习惯、思维习惯,语言表达能力、逻辑思维能力、归纳总结能力,以往的表现,现在的习性,将来的发展等整体情况,以及某一方面的具体缺陷和不足,然后给孩子开出“处方”,可以回家自己解决,也可以由爱久教育一对一辅导解决。